活泼好动是每个孩子的天性，几乎所有的家长都希望自己的孩子天真浪漫，活泼可爱。然而，当看到自己的孩子好像除了睡觉以外，什么时候都停不下来，有些家长便开始担心，我的孩子是不是有些多动?会不会有多动症?

多动症是注意缺陷多动障碍(ADHD)的俗称，是儿童神经发育障碍疾病中最具代表性的疾病，调查显示ADHD的患病率高达3%-5%左右，也就是按照我国平均每个小学班级50个孩子，大约可能有2-3名多动症的孩子。

这里我们不禁要问了，孩子有什么样的表现才叫多动呢?活动过多就叫多动吗?那上体育课时孩子不也一直动个不停吗。手脚停不下来就是多动吗?那弹钢琴的孩子不也手脚停不下来吗。显然，多动不是活动过多，也不是手脚停不下来。我们的行为是大脑在接受信息并进行加工处理后传出到效应器官，驱动肢体而产生的。儿童的多动可以定义为，与需要完成任务目标行为不相关的运动，且对目标行为没有协同作用的运动，这种运动的频率和幅度超过正常同年龄孩子。了解了多动的定义，那么就很好判断我们的孩子是否有多动了。

课堂上，孩子的目标行为是听课，所以端正坐姿，放松手臂是与目标行为相关的运动，是为了更好的听课，而像个陀螺一样来回转动，甚至走出教室，就是和目标行为不相关的运动，也就是多动行为了。在家里做作业时孩子的目标行为是完成功课，如果孩子不断地离开座位，在座位上跳来跳去，那就是多动行为了。

当然，多动症的孩子除了多动的表现之外，还有注意力不集中、冲动的症状。实际上这些症状只是表现得最为突出的，可以很直观地观察到的一些现象，可以称之为“冰山一角”，多动症这座“冰山”真正的面貌是认知功能缺陷。认知功能通俗的讲就是大脑运用储存的信息去解决问题的能力。多动症的孩子往往不笨，但是学习成绩不好，这是因为我们通常所说的孩子聪明不聪明是评价孩子的智力，多动症的孩子智力没有问题，但是他们解决问题的能力存在缺陷，这就是认知功能缺陷。我们运用根据智力的PASS理论建立的DN：CAS认知评估系统对多动症的孩子进行认知功能评估后发现，多动症的孩子往往存在计划功能和注意功能缺陷，直接导致孩子学习成绩不好，就好比空有一身本领却不知该如何施展一样。而且这种影响对孩子来说可能会持续到青春期，甚至到成人期。

因此，一旦发现我们的孩子有多动的症状，就需要带孩子前往正规的医疗机构，找专科医生对孩子进行全面系统的症状评估和认知功能评估，制定个性化的治疗方案，帮助我们的孩子能够运用自己的聪明才智去面对一个接一个的挑战。