也许你还没听过言语治疗师这个专业名词，也许你下意识的认为她就是和孩子讲话聊天的，但是如果你能真正走进她的工作时，你就知道她为每位患有言语障碍的孩子所付出的辛劳和汗水。她就是湖北省第三人民医院儿童康复中心善良、漂亮、有耐心的王美玲老师。

 

王美玲 ，本科学历，ST主管技师，二级心理咨询师，武汉铁路职业技术学院康复医学治疗技术专业特聘教师，担任《言语治疗学》教学工作。在多年的工作中自创了一套儿童言语构音治疗方法，深得患儿家长的高度评价，擅长各类儿童的言语障碍康复训练，把心理学的知识运用到康复训练中。多次受邀在省学习班授课，帮助同行共同进步，数次至上海华东师范大学言语听觉实训班学习至，发表文章数篇，其中在中国康复医学会儿童专委会发表的《儿童流口水常见的原因及训练方法》深受同行的认可和好评。担任中国康复医学儿童专委会会员，武汉医学会物理医学会与康复学分会第八届委员会言语治疗学组委员。

 

 

 

 

她对特殊孩子做到了温暖，温馨及温情服务，积极践行医院“提升服务品质，打造服务品牌”双品服务理念，被评为2020年度双品服务明星。

 

她擅长对各种言语障碍进行评定、诊断、治疗和家庭指导，对象是小儿言语发育迟缓，脑瘫患儿，自闭症患儿的言语，语言，认知等问题。她对这些孩子总是会有自己独特的方法，根据所学的知识结合孩子的语言发育情况，制定出治疗方案，让孩子在快乐的环境中得到最佳的治疗效果。

 

 

 

 

王美玲老师在多年的工作中积累了一套关于儿童言语的构音治疗方法，下面听听她的介绍：

部分认知理解能力较好的脑瘫、发育迟缓及自闭症患儿因口部感知觉、肌力及肌张力异常导致言语障碍，他们非常想说话，但是发不出声音或者说不清楚，无法用最方便快捷的有声语言进行交流和沟通。一些伴随流口水、咀嚼功能差及吞咽障碍症状。这类言语障碍在自闭症儿童中只占15%，但在脑瘫儿童中比例非常高，达到70%左右。首先用语言发育迟缓S-S法评估，如果语前技能、词汇储备及认知理解能力达到正常儿童2岁~2岁半水平且有说话动机的孩子，那么我们就要从呼吸、发声、共鸣、构音及语音韵律五大板块进行言语训练，部分已经能说韵母和少量声母的孩子可以用黄昭鸣52词精准构音评估，找出具体不能发的音，根据正常儿童构音发育顺序来制定个性化的训练方法。拓展巩固已经会发的音，手法辅助不会发的音。在进行口肌训练的同时，重点是治疗师用手和简单的工具直接辅助发音，让此类儿童找到正确的发音部位和发音方法，产生听觉反馈和动作记忆，找到说话的感觉，提高他们发音说话的能力和信心。

由于国内儿童言语康复起步较晚，很多机构只注重做口肌训练，但是过度的口肌训练并不可取，而是要以发音为导向去训练口肌，比如不会发声母d，那我们反过来看孩子舌尖能否主动舔到上齿龈的背面，不能我们就针对性的训练，然后过度到通过手法和简单的工具辅助发音上来。手法辅助发音需要较长时间的工作经验积累和扎实的语音学基础知识。在相同适应症情况下，该治疗方法不仅对设施和场地要求不高，不需要很大资金投入，成本低，可操作性强，针对性强，具体到每个阶段的每个韵母和声母的手法辅助发音，过度到各种声韵组合的单、双、三音节的辅助诱导发音，最后通过语音巩固、语音切换、语音强化及语音轮替等训练牢牢掌握已习得的语音。效果显著直观，实用性强，符合国际上ICF精准康复的理念，并得到了家长的高度好评!

 

 

 

 

作为一名言语治疗师，王美玲老师凭着对这份事业的热爱，一干就是十几个年头。平凡的如山野中一朵小花，却坚强的如一颗小草，无论风吹雨打，用满腔热情、无悔的青春，在这片净土上，细心呵护每一株幼苗，让他们茁壮成长、灿烂开放!

王美玲老师所在科室湖北省第三人民医院儿童康复科拥有专业康复治疗师50多名，其中ST有6名非常有经验的老师，陈嘉、周庆侬、张莹、童佳及黄玲5位老师也都各有所长，开展了语训课，构音课，认知课，音乐小组课及游戏小组课等。

有需要的家长可以咨询她们：

王美玲老师18062135973，

陈嘉老师‭135 0719 6511‬，

周庆侬老师‭158 2709 7898